A fost simulată … SIMULAREA
Cât de frumos sună și câtă așteptare produce afirmația – simulăm – folosită tot mai des în sfera politicului pentru mascarea incompetenței și reușita acțiunii … ,,tragere de timp”! Cu o nerușinare firească și un tupeu dus dincolo de … ,,Arta îmbrobodirii” (V.S.) toți, dar toți ,,potentații” zilei ne vorbesc despre simulări – se simulează noua grilă de salarii pentru a vedea impactul bugetar, se simulează o creștere a pensiilor cu p% pentru a constata dacă … ,,bugetul ține”, simulăm, zic ei, un impozit progresiv (să vedem cine țipă). Ce este foarte interesant, deși nimeni nu pare preocupat de problemă (rezultatul simulărilor), este că acestea nu se dau publicității, nu se analizează, nu sunt interpretate, cel puțin din punct de vedere statistic, pentru a fi folosite în domeniul respectiv.
Simularea în școli un eșec – ,,succesul superficialității”
După ce au fost ,,simulate” situațiile speciale ce pot să apară în școli – cutremur, incendiu – simulări coordonate de specialiștii de la I.S.U., au fost ,,simulate” – Evaluarea Națională (elevii claselor a VIII-a) și Bacalaureatul – elevii claselor a XII-a respectiv a XIII-a. Consider că scopul acestor simulări, ,,organizate” prin dezorganizarea întregii activități din școală, este acela de a testa gradul de pregătire al elevilor și familiarizarea acestora cu rigorile unui examen. S-a insistat, exagerat de mult, pe circuitul elevilor în unitățile de învățământ deși foarte mulți vor susține examenul într-o altă unitate sau locație, aplicându-se ad-litteram o metodologie neadaptată, rămasă în… pandemie! Cât despre subiectele date spre rezolvare un lucru este cert – nu există responsabilitate și răspundere din partea propunătorilor – greșeli de conținut (polisemia – dată ca relație între două cuvinte (!) – Limba română – E.N.), secțiunea în con, acest corp geometric este înțeles de elevi în partea finală a anului școlar), conținuturi neaplicabile în viața cotidiană! Și… colac peste ,,Pupăza din tei”, unii elevi au primit subiecte pentru minoritatea maghiară, subiecte pe care elevii (spun cei care trebuie să răspundă) aveau obligația (!) să le refuze dar aceștia (elevii) s-au gândit la… stabilitatea coaliției de guvernare.
Ora de vară și… calul lui Harap Alb
Trebuie să fii diabolic, ignorant sau total incult să propui simularea unor examene la nici 48 de ore după trecerea la ,,ora de vară”. Toți specialiștii în domeniul bioritmului și adaptării organismului la condiții noi impuse de schimbarea fusului orar (chiar cu o oră) arată că cei mai mulți oameni revin la potențialul maxim după mai multe zile. Doar aproximativ 75% dintre tinerii noștri, căliți în lupta cu ,,nopțile albe”, și-au dat întâlnire cu omniprezentul ,,Harap Alb” și calul său, ceilalți așteptând liniștiți finala din vară cu subiecte verificate, bine echilibrate și o doză mai mare de responsabilitate din partea organizatorilor.
Dintr-o curiozitate (defect profesional) am stat de vorbă, în afara școlii, cu mai mulți elevi – clasa a XII-a – dezamăgiți că cele mai multe subiecte au fost ,,tip capcană” sau, cum au fost cele de la Fizică, – imposibil de descifrat ipoteza sau de înțeles concluzia (aveai nevoie de dicționar!). Dacă la toate acestea adăugăm sutele de ore neefectuate la celelalte clase – profesorii fiind membri în comisii, supraveghetori, evaluatori, directorii cu ,,celularul” permanent la urechea din stânga – dreapta, în funcție de orientarea politică, metodă modernă de consolidare a poziției sociale – realizăm superficialitatea, dezastrul și căderea liberă a sistemului de învățământ ajuns la cheremul amatorilor. Cum doamna ministru s-a ,,întâlnit” cu … COVIDUL în avionul prezidențial, ăla de lux, închiriat pe bani mulți de la prietenii noștri europeni (săracă țară bogată) intuind că la proba de limba și literatura română nu va fi propus subiectul … ,,Ai să dai seama, doamnă!” facem diligențele necesare pentru o sponsorizare cu eficientul …
ANTIVIRUS
